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教育部:不能搞”一味的“”一刀切“的减负

作者:admin 发布日期: 2019-11-16 二维码分享

       当今社会,我们会经常看到很多学生或家长都在抱怨孩子学业压力大,采访过一位家说:三年级的小学生每天晚上写作业都要写到十一二点,但是没有压力又怕跟不上学习进度,跟其他学生有差距。

       前段时间,南京家长的焦虑在社交媒体上刷屏。对一系列减负措施,家长们没觉得轻松,反而更为焦虑,甚至喊出了“家长已疯”——没有足够的学业压力,减负是不是就是制造学渣?14日,教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻通气会上回应,家长希望孩子取得更好学习成绩,打牢学业基础,心情完全可以理解,这与深化教育教学改革、提高教育质量以及减轻学生过重课业负担的目标本质上是一致的。“我们需要对减负工作有一个全面正确的理解。

       对此,教育部14日召开例行新闻发布会,教育部相关负责人表示,给学生“减负”不能简单地降低课业难度,减少作业量,不能搞“一味的”“一刀切”减负。

开发智力激发潜力不应视为过重负担
       教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容,是应尽的学习义务,合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件,这不应该视为过重学业负担。
减少考试次数 坚决禁止分班考试
      现在,在绝大多数学校都会存在按考试成绩分班的情况,这样会影响成绩比较低的学生心理不舒服,导致不自信,更不努力上课 。所以在注重差异化教学和个别化指导的同时,也要解决好解决好学生学习上有的“吃不饱”、有的“消化不了”、需要多样等问题,减少考试次数,不得公布考试成绩和排名,坚决禁止分班考试,实行均衡编班。